刺激（1）（1 / 2）

愤恨地看着手中的报纸，看着那些小孩嚣张的事迹，气得我牙痒痒，为什么我要如此辛苦地隐藏自己啊？

都是中国这个教育制度害的！

美国行量最大的报纸《今日美国报》每年都组织一次全美最佳学术研究型高中生的评选活动，而今年的评选委员会从全美高中学校推荐的7名高中生中择优评选出了人为全美最佳学术研究型高中生。

看着这人取得的成就，即使我再有不甘，也不得不承认他们的出色，将自己的怨恨吞到自己的心里。

成绩好当然是评选的重要条件，但只是其中的一个条件而已，其他重要条件还有活动能力、领导能力和知识运用能力等。

学习方面：人中有13人的学业平均值为满分(4分)，平均的学业平均值是分。这个我有自信，我也不差，呵呵，从小到大，我的成绩几乎就是满分，好了，这个没有丢人。

活动能力方面：每个学生都有自己的社会活动领域，有的是市长的青年人教育咨询团成员，有的是联合国杰出代表奖获得者，有的是州管弦乐团的乐手，有的是辅导教师，等等。

提到这个我就是气，中国的高中哪有什么社团啊！菜菜说得还是有点道理的！中国学生的很多被限制了，仅这一点，我就输了，不过我能不能用自己的竞赛成绩来替代呢？

领导能力方面：几乎每个学生都是自己活动领域中的领导者，不少学生担任了校学生会主席或校报总编，许多学生创办了各种各样的俱乐部或基金会并担任主任，有的是美国国家级的协会主席，有的领导了校园的反暴力周活动，有的是州长跑队的队长，有的是市青年爵士乐团的策划，有的组织了对运河水闸的清洗，等等。

知识运用能力：每个学生都是自己专业研究领域中的佼佼者，有的研究鼠脑容量遗传学，有的研究麻疹病毒，有的研究核磁共振光谱学，有的研究抗癌物质，有的研究海盐，有的研究传感器，有的研究社会问题和文学艺术。有4人在学术才能测试中获得满分分)，2人获得3项专利，1人创作了4部音乐作品，1人出版了1部论著，1人获普利策新闻奖提名，1人获国际物理奥林匹克大赛银奖，1人获全美科学奥林匹克大赛金奖，6人次获国际科学和工程大奖赛大奖，6人次在全美数学竞赛中取得优异成绩，人次进入英特尔科学英才大赛半决赛或决赛。

哇，看着后面的几项，即使是我现在的成绩也不敢有丝毫的吹嘘了，真是的，自己的那些成和这些人一比较就什么都不是了，气愤啊……真让人想不通，他们到底是不是高中生啊！

自怨自艾了一会，一壶茶被我用常的度给干掉，终于渐渐平静了下来。

这里是在中国，不是在美国，我现在需要比的只是中国的学生而已，等到了美国再和这些美国学生一较高低再说。

哼，如果我也有这些优秀的成绩，那我进哈佛就应该更加轻松了！

我从不怀疑自己能否进入哈佛，在我看来，抓住美国大的漏洞，出国是如此地轻松！

不过有个好的成绩，或许更加容易一点啊！